Я рта не успела раскрыть, она ей сразу карточки под нос сунула.

solnce, так я именно об этом и говорю.Для начала нужно было спросить,как тебя зовут,как дела, что ты любишь и прочие оооочень существенные для ребенка мелочи. А не садиться напротив с карточками и сразу начинать:"Я щас буду показывать картинки, а ты мне отвечай, что это." И при этом сидеть уткнувшись в свои бумажки и записывать каждое слово ребенка. Ты хотя бы объясни это действие ребенку, моя с таким испугом за этой ее тетрадкой наблюдала, что это там записывают... и правильно ли она все говорит... Моя жуткая перфекционистка, и у нее паника,если она в чем-то ошибается и делает неправильно... И вообще, ребенку,да и взрослому, страшно все непонятное, можно сначала все объяснить, что происходит, а уже потом проверять.
Может, я хреновый педагог и напрасно училась 5 лет на него,но практически все, что она делала было крайне непрофессионально с моей точки зрения. По крайней мере в первую встречу можно было сесть рядом с ребенком, а не напротив,тем более, что упражнений они никаких не делали, а с карточками даже удобнее работать,находясь рядом.

просто надо вам другого может логопеда..не знаю..
с нашей как-то у нас таких проблем не было...

а из-за чего вы вообще пришли-то к ней?что у вас за проблема?

Для человека,работающего с детьми, нет мелочей. ИМХО. Если б это было одним недостатком, я б вообще промолчала,но все вкупе, мне не понравилось вообще!!! Я с детьми, тем более с чужими, веду себя иначе!!! Главное в самом начале работы расположить ребенка к себе, а уж потом и дело делать.